数学科学学院2018-2019学年春夏学期第三期研究生助教培训会议顺利举行

2019年5月31日下午1点半到3点，数学科学学院春夏学期第三次助教培训大会在工商楼四楼如期举行。大会由熊晶蕾老师主持，由卢兴江老师主讲。卢老师长期担任《微积分》、《常微分》等数学公共基础课的教学工作，对教学工作有着丰富经验，获得过浙江大学“三育人”标兵、浙江省三育人先进个人及浙江大学首届唐立新十大教学名师等称号。大会围绕“期末临近，如何带领学生复习”展开，主要分为前段时间助教工作总结和后半学期助教工作要求两个部分。

大会的开始，卢老师为大家树立了正确的价值观。担任助教的意义，不仅在于育人，也再于育己。助教在给学生们答疑的同时，也加深了自身对知识的理解。卢老师肯定了助教工作蕴含的困难与挑战，尤其是数学科学学院本科生的某些专业课，如实变、泛函、抽代，课程难度较大，课后习题大多没有参考答案，需要助教自己思考解答，但这也是复习、整合知识的一个过程。此外，答疑还可以锻炼表达能力，培养开放意识，活跃思维，最终达到“想得明白、说得清楚”这一目标，对大家以后的科研与学术交流也有利。

接着，卢老师总结了前段时间的助教工作情况，对工作认真的助教给予了赞许。卢老师列举了这段时间以来部分学生暴露的问题：不会知识迁移；不去复习，学了后一章，丢了前一章；死记硬背，没有真正理解公式背后的含义。就此，对助教们的后期工作提出了几点要求：认真答疑，解决学生们学习上的困难；正确引导学生，帮助学生改正不好的思维习惯；采取激励措施，提升学生的学习热情与信心。期末临近，这些工作显得尤为重要。

    卢老师也结合《微积分》教学，对答疑工作这一具体环节提出了以下要求：通过每次批改作业，发现错题背后隐藏的问题；总结易错知识点，比如第二类曲线积分里的积分与路径无关的充分必要条件；梳理知识逻辑框架，比如格林公式、高斯公式、斯托克斯公式三者间的相互关系。对于助教习题课的开展，卢老师讲了几点技巧：多多发现习题课上学得好的学生，充分发挥他们在班级中的影响力，带领更多的学生好好学习；鼓励学得好的学生上台讲题，既检验了他们的对该题知识点的掌握情况，也一定程度上节省了助教的工作量。

最后，卢老师结合实际，畅谈了学习数学的意义。数学基础课是全校学风建设的一部分，学好数学为各专业的长足发展打下了夯实基础。其次，学习数学本身也是一个思维训练的过程，生活中的许多问题虽然不能满足数学上的严格定义，但能从数学那里得到方法论指导。因此，我们要树立学科自信，积极参与学科交流，带动更多的人投身于数学学科的学习与研究中来。